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罗氏C501生化分析仪孵育池水位低维修思路分享 （郝彦龙） 临床医学工程是生物医学工程中的一个延伸体，生物医学工程是一门边缘交叉学科，它综合工程学、物理学和医学等理论和方法，两者之间的关系十分密切，相辅相成，都是双方学科发展中不可或缺的角色，如果让我比喻的话，就好比他们是出题人，而临床医学工程就是解题人。 所以为了更加快速的解题，最好的办法就是通过学习，更多的了解设备的构造原理等知识。 现在我将带大家进入我的解题思路 故障情况 罗氏生化C501故障代码：029‐0001，Inc.water level too low 故障代码描述：孵育池水位低 使用人员故障描述：早上开机执行换水后开始报红警，重新执行换水多次故障依旧。 故障现象：仪器执行完换水后孵育池上水慢，规定时间内液面未达到液面感应针的高度（注：三根针均要接触液面） 解题思路： 看题关键字：孵育池（位置） 水位（供水、循环水） 低（传感器） 1.孵育池水位传感器 先看最简单的传感器，观察液位确实液位没有未达到液面感应针的高度，传感器排除 2.孵育池供水及循环水（看水路图） 供水及六个部分组成： 一、注射器 二、冲洗站 三、制冷及循环水 四、冲洗单元 五、真空气路 六、ISE电解质部分 故障排除过程 file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/ksohtml2404/wps2.jpg 四、制冷及循环水 file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/ksohtml2404/wps3.jpg 拆开 SV10 进水阀（补水电磁阀）及其前端的单向阀检查，未发现有明显赌塞现象,清洗后装回，执行换水，故障依旧 经过以上两步基本可排除从止回阀到池子进水口这段管路的问题，剩下的管路就只有从水桶到供水泵（MP1）到脱气罐子(Degassing module)这一段了。 首先考虑孵育池换水时的的进水是要先经过脱气的，于是将该模块的脱气罐与换水正常的Cobas8000 AU3模块对调，故障转移！于是初步判断问题的原因出在脱气罐子里脏了导致堵塞。 file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/ksohtml2404/wps4.jpg 将稀释的84消毒液用注射器吸入到脱气罐中，先浸泡十分钟左右，然后将一端接到水龙头用水冲洗脱气罐，重复两次后装回仪器重新执行换水，上水恢复正常！ 用质控液检测C501质控结果，结果在靶值范围内，设备正常运行。 file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/ksohtml2404/wps5.jpg file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/ksohtml2404/wps6.jpg 思考 一、什么是脱气罐 脱气罐内置脱气膜，高分子材料，使气体透过而保留液体。透过脱气膜的气体暂时存储在脱气罐的一侧，另一侧则是脱气后的液体。 负压泵为空气泵，产生负压使液体尽快脱气，并把脱离后的气体抽走排空。 file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/ksohtml2404/wps7.jpg file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/ksohtml2404/wps8.jpg 二、为什么生化分析仪供水需要脱气 首先结论是：不脱水会影响结果重复性 引申问题：为什么空气会影响结果？ 1.注射器 定量注射器与针之间有去离子水长期存在，当注射器定量吸引或分配时，由于去离子水的存在（液体不会被压缩），所以定量的准确性得以保证。但去离子水中由于温度压力的原因会溶进很多空气，这些空气会以不可预想的方式释放，从而导致定量准确性（空气可以被压缩）被破坏，因此，这段去离子水必须进行脱气处理。 file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/ksohtml2404/wps9.jpg 二、孵育池 file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/ksohtml2404/wps10.jpg A 反应盘 B 水量感受器 C 超声混合单元 D 光度计单元 E恒温水浴室 F 部分反应室 H 反应室冲洗单元 当孵育池水内有空气时会影响入射光的强度及改变折射，所以会影响结果的准确性 file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/ksohtml2404/wps11.jpg A 光度计灯 F 狭口（入） K 狭口 B 水套层 G 恒温水浴室 L 光度计 C 红外线滤镜 H 反应室及其内容物 M 光栅 D 光罩 I 狭口（出） N 检测器 E 聚光透镜 J 成像透镜 在这里就不得不提到生化分析仪的原理了 首先：朗伯-比尔定律 file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/ksohtml2404/wps12.jpg 布格(Bouguer)和朗伯(Lambert)先后阐明了物质对光的吸收程度与吸收层厚度之间的关系； 比尔(beer)于又提出光的吸收程度与吸光物质浓度之间也有类似的关系； 二者结合起来就得到了朗伯-比尔定律。 该定律奠定了分光光度分析法的理论基础。 当一束平行的单色光垂直通过某一均匀的、非散射的吸光物质溶液时，其吸光度(A)与溶液液层厚度(b)和浓度(c)的乘积成正比。它不仅适用于溶液，也适用于均匀的气体、固体状态，是各类光吸收的基本定律，也是各类分光光度法进行定量分析的依据。 file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/ksohtml2404/wps13.jpg A=lg(1/T)=Kbc=lg (I/I，) 其中， A：吸光度 T：透射比 K：吸光系数 B： 溶液厚度 C： 溶液浓度 Io：透射光强度 It：入射光强度 入射光的强度为Io，吸收光的强度为Ia，透过光的强度为It，反射光的强度为Ir，那么Io=Ia+It+Ir 在分光光度测定中，比色皿都是采用相同材质的光学玻璃制成的，反射光的强度基本上是不变的(一般约为入射光强度的4%)其影响可以互相抵消，于是可以简化为： 又因纯水对于可见光的吸收极微，故有色液对光的吸收完全是由溶液中的有色质点造成的。所以，当入射光的强度Io一定时，如果Ia，越大，It就越小，即透过光的强度越小，表明有色溶液对光的吸收程度就越大。 file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/ksohtml2404/wps14.jpg 简单来说，生化分析仪由光源、接收器、比色皿组成，加以配备相应的样品吸取分配、试剂吸取分配，及样品和试剂的供给单元就可以完成自动化操作。为了让设备长期持久的工作，还需要增加比色皿（反应杯）的自动冲洗单元，还有样品和试剂的搅拌混匀单元。 结语 习近平总书记强调要“善于学习、善于实践”。 学习是实践的前提，实践是学习的目的，相互促进、互为补充，我们要做到以下几点， 一是加强精准的分析理解能力 以学习为基础，善于进行分析，去粗取精，抓住关键。 二是强化深刻的问题研究能力。 学习必须结合实际进行深入思考和研究，洞察实践中存在的问题或不足，这样才能学有所获。 三是举一反三的总结提升能力。 我们不仅要善于学习和实践，还要善于总结和提升把成功的做法经验归纳为制度或机制，更好地完善自我能力，更好地巩固学习实践成效。
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发表于 2024-3-20 14:25:55
